Girl’s Day am 23. April: Lehrkräfte unterschätzen Mädchen in Mathe – und überschätzen ihre sprachlichen Leistungen

Lehrkräfte neigen dazu, Mädchen und Jungen Kompetenzen zuzuschreiben, die von den gemessenen Leistungen der Geschlechtergruppen abweichen. Bei vergleichbaren Testergebnissen werden Jungen im Durchschnitt in Mathematik eher überschätzt und Mädchen unterschätzt. Im sprachlichen Bereich zeigt sich das umgekehrte Muster: Mädchen werden tendenziell überschätzt, Jungen unterschätzt. Diese geschlechtsspezifischen Verzerrungen unterscheiden sich zwischen den untersuchten Ländern. In der Mathematik sind sie in Deutschland am stärksten ausgeprägt, während sie im sprachlichen Bereich in England am deutlichsten ausfallen. In den USA zeigen sich jeweils die geringsten Verzerrungen.